祥子相关论文
《骆驼祥子》是老舍的代表性著作。因为学生在理解该名著时存在一定的难度，所以教师应根据学生的实际情况合理地制定教学目标，明确教......
文本的变化往往是引人注目的,对比文本前后的改动,人们得以能够揣测作者、编者的思想。对于一个人物的相关情节的删改常常牵动着整......
《骆驼祥子》是一部悲剧作品,二十年代的北京,一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想,却最终被黑暗的暴风雨所......
在我国文学史上，老舍先生始终都占据着十分重要的地位，是一位十分伟大的现实主义的作家，在他的所有著作中，都或多或少的映射出了对于现......
摘 要：文章以“农民工文化”为视角，对祥子的人生悲剧进行了深入分析，文章认为，他是一个农民工，其悲剧命运产生的根源不仅在于他所生活......
摘要：《骆驼祥子》和《活着》分别为老舍和余华的代表作，小说主题具有共通性，都寄寓着二位作家广袤而深沉的人文主义精神，对底层弱势群......
“文学名作的阅读，就是一种发现与开掘，既是对文学作品所描述的已知、未知世界的发现与开掘，也是对自我潜在精神力量的发现与开掘，说到......
【摘要】基于精选教学内容传授阅读方法 遴选精彩语段——以“《骆驼祥子》导读”为例谈“名著导读”教学。首先分析出名著导读教......
摘要：英语多属于静态语言，汉语多属于动态。二者的特点有所不同，翻译时应当注意并调整，这也给译者更多的发挥空间。以老舍先生的《骆驼......
摘要：本文就《骆驼祥子》的作者——老舍，及其第四章内容进行了简要介绍，在了解原文本的基础上，对比赏析了三位翻译家对该文本的不同译......
摘 要：《駱驼祥子》是中国近现代著名作家老舍先生的代表作，它讲述的是“祥子”三起三落买人力车的故事。书中的祥子从一个朴实而且......
关于学生时代，大概每个人的记忆里都有这样一个人，他们会在中学填古诗词时填出“蜀道难，蜀道难，多歧路，今安在，长风破浪会有时，直挂云帆济......
语文课程标准提倡中学生多读书，读好书，读整本的书。“语文主题学习”实验也提倡学生海量阅读，读整本书。笔者认为，要践行真正的读书理......
一、 骆驼祥子分期付款买人力车 《骆驼祥子》 第四章，祥子早先攒钱购买的人力车被大兵抢走了，一门心思要再买一辆。这时候，他的老......
您只看老舍先生的《骆驼祥子》和《茶馆》，不一定能想得到：这么位老北京范儿的先生，其实是留过洋的。有些位先生，可能一辈子都在中国，但......
【策划缘起】 日前，随着反映都市剩女恋爱的电视剧《钱多多嫁人记》的热播，除了引发了众多女性对于独立、不能失去自我的价值......
【摘要】名著阅读是培养学生语文核心素养的重要环节，以构画思维导图为任务驱动阅读，可以使学生读得有趣味且有深度，锻炼学生的思维能......
【摘要】整本书阅读是语文教学，尤其是现代文阅读教学必不可少的内容。语文教师要积极引导学生进行整本书阅读，以提高学生的语言素养......
【摘要】以商务印书版2016年版《骆驼祥子》名著导读教学为例，引导学生通过阅读，了解故事概况，知晓祥子由充满斗志到走向堕落、虎妞从......
【摘要】小说作为一种文学题材，极具情节性与趣味性，在初中语文教学中教师应该充分挖掘小说的文学价值，发挥小说的优势，培养学生的综合......
对于语文教学而言，教学目标是贯穿教学过程的主线，是教学活动的出发点和归宿。只有提出明确的教学目标，并紧紧围绕既定的目标开展教学......
摘 要：近几年，“整本书阅读”在全国范围内掀起了不小的浪潮，但是有不少学生在小学时并没有养成良好的学习习惯，或者只关注情节阅读而......
作为教师的我们总在要求学生课外多阅读，但往往收效甚微。说起来，似乎每个人都知道阅读的重要性，除了教师要求学生多阅读外，家长也给孩......
深度阅读是相对于浅阅读的一个概念，它是一种以提升学识修养、理论思维和工作能力为目的的深层次阅读形式，可以有效解决学生在阅读名......
在中国现当代文学史中，老舍是一个令后来者仰望的高峰;而根据老舍作品改编的数部电影作品，也都成为了达到一定完成度与审美标准的改......
【摘要】 电影《骆驼祥子》通过描述祥子和虎妞感情的纠葛，进一步凸显和深化了小说文本中祥子众多悲剧的根源，也就是得失倒置的悲剧......
摘要：当下初中生的阅读量、阅读效率不容乐观，特别是名著阅读板块，存在阅读兴趣不浓、阅读方法不当、阅读欠深入等问题。为了提高初中......
【摘要】加强初中语文阅读教学，培养学生的阅读素养，是初中语文学科落实“立德树人”根本任务的重要举措。文章以《骆驼祥子》整本书......
【摘要】在当今比较浮躁的时代，我们语文教师要有“板凳要坐十年冷”的精神，苦练自身的朗读功，并不断研究调整，这样才能脱去凡骨、洗掉......
【摘要】本文以《骆驼祥子》为研究对象，先分析“微时代”浅阅读产生的原因，探索读前名著导读课堂形式：以兴趣为起点，立足于语言文字，采......
